Zukunftsorientierte Pädagogik

Martin R. Textor

Erziehung und Bildung sind immer auf die Gegenwart bezogen: Kinder zeigen Verhaltensweisen, die Eltern, Erzieher/innen und Lehrer/innen entweder positiv oder negativ verstärken (oder auch nur akzeptieren). Kinder bilden sukzessive Kompetenzen aus und werden dabei von Erwachsenen unterstützt. Kinder wollen etwas wissen und stellen Fragen, die von Eltern, Erzieher/innen und Lehrer/innen beantwortet werden. In Familie, Kindertageseinrichtung und Schule erhalten sie immer wieder Aufgaben und (Spiel-) Materialien, mit deren Hilfe sie etwas lernen sollen. Oft bauen die Lernaufträge aufeinander auf.

Und damit sind Erziehung und Bildung auch vergangenheitsorientiert. Zum einen müssen sich Erwachsene immer wieder fragen: Hat sich das Kind schon einmal so verhalten? Wie habe ich darauf reagiert? Konnte es das bereits oder muss ich ihm dabei helfen? Hat das Kind diese Kenntnisse schon erworben oder muss ich mit ihm noch üben? Was habe ich gestern unterrichtet, worauf ich heute aufbauen kann? Zum anderen orientieren sich Erwachsene an eigenen Erfahrungen, an Fachwissen und an Vorgaben, die schon viele Jahre alt sind. Eltern reflektieren, wie sie selbst erzogen worden sind und ob sie ihre Kinder so oder anders erziehen wollen. Erzieher/innen und Lehrer/innen greifen auf Fachwissen zurück, das sie während ihrer Ausbildung bzw. ihres Studiums gelernt oder sich durch Fortbildungen angeeignet haben. Sie arbeiten mit (Fach-, Lehr-, Schul-) Büchern, die bereits einige Jahre alt sind, und befolgen Rechtsvorschriften, Vorgaben von Ministerien, Behörden und Trägerverbänden sowie landesspezifische Bildungs- bzw. Lehrpläne, die oft noch älter sind.

Viel zu wenig wird aber beachtet, dass Erziehung und Bildung vor allem zukunftsorientiert sein sollten: Kinder und Jugendliche sollen einmal so reif und mündig sein, dass sie nicht mehr einer Förderung und Unterstützung durch Eltern, Erzieher/innen und Lehrer/innen bedürfen. Sie sollen dann die Kenntnisse und Kompetenzen besitzen, die sie für eine erfolgreiche Berufsausübung und ein glückliches Privatleben benötigen. Eltern, Erzieher/innen und Lehrer/innen wollen sich letztendlich entbehrlich machen.

Aber was für Kenntnisse und Kompetenzen benötigen Kinder und Jugendliche, um in 10 oder 20 Jahren in der Arbeitswelt erfolgreich sein, positive Beziehungen zu anderen Menschen aufbauen und ihr persönliches Glück finden zu können? Sonderbarerweise gehen nur wenige Eltern, Erzieher/innen und Lehrer/innen dieser Frage nach - und noch weniger Erwachsene finden auf sie eine Antwort, auf der sie bei ihrer erzieherischen und bildenden Tätigkeit aufbauen können.

Und das ist kein Wunder! Zum einen ist die Zukunft, mit der sie sich befassen müssten, ein außerordentlich komplexes "Gebilde". So müssen Umweltveränderung und Klimawandel, der welt- und europapolitische Kontext, die Wissensexplosion und die sich immer weiter beschleunigende technologische Entwicklung, Veränderungen in der Wirtschaft, auf dem Arbeitsmarkt und im Berufsleben, der demographische und gesellschaftliche Wandel u.v.a.m. berücksichtigt werden. Zum anderen ist es nicht einfach, die Zukunft vorauszusagen. Manches kann einfach nicht vorhergesehen werden – z.B. Katastrophen wie ein neuer Weltkrieg, der Ausbruch eines Vulkans, ein Tsunami, Attacken von Terroristen auf Atomkraftwerke oder eine weltweite hochansteckende Seuche.

Dennoch, die Zukunft hat schon begonnen: Für viele Lebensbereiche gibt es bereits relativ verlässliche Erkenntnisse über Entwicklungstendenzen bis zum Jahr 2060. Sie werden von der Zukunftsforschung bereitgestellt, einer wissenschaftlichen Disziplin mit einer mehr als 50-jährigen Geschichte. Inzwischen liegt hier eine kaum noch überschaubare Menge von Publikationen vor. Sie wurden von Wissenschaftler/innen verfasst, die über ganz unterschiedliche Qualifikationen verfügen und in verschiedenen Arbeitsfeldern tätig sind, also zumeist Spezialwissen weitergeben und dabei die Terminologie der jeweiligen wissenschaftlichen Disziplin verwenden (z.B. der Ingenieurwissenschaften, Naturwissenschaften, Klimaforschung, Volkswirtschaft, Soziologie, Bevölkerungswissenschaft, Politologie oder Medizin). So ist es nicht verwunderlich, dass diese Publikationen bisher erst ansatzweise hinsichtlich ihrer Relevanz für die Erziehung und Bildung von Kindern und Jugendlichen gesichtet wurden.

Dieses Ziel verfolgt die Zukunftsorientierte Pädagogik. In einem ersten Schritt werden anhand der Erkenntnisse von Zukunftsforscher/innen Entwicklungen analysiert, die voraussichtlich in den kommenden Jahrzehnten - bis ca. 2050 - eintreten werden. Daraus werden Kompetenzen abgeleitet, welche die Kinder von heute benötigen, um in der Welt von morgen beruflich erfolgreich zu sein, positive Beziehungen zu anderen Menschen aufzubauen und ihr persönliches Glück zu finden. Dann wird erarbeitet, wie Familie, Kindertageseinrichtung und Schule Kinder "zukunftsfähig" machen könnten.

Die nachfolgende Tabelle zeigt in der linken Spalte eine Auswahl von Zukunftstrends und in der rechten Spalte die Kindern und Jugendlichen zu vermittelnden Kenntnisse und Kompetenzen.

In diesem Artikel kann nicht weiter ausgeführt werden, wie Eltern, Erzieher/innen und Lehrer/innen solche Zukunftskompetenzen vermitteln können, da hierfür viel zu viel Platz nötig wäre. Eine ausführliche Darstellung finden Sie in meinem Buch "Zukunftsorientierte Pädagogik: Erziehen und Bilden für die Welt von morgen. Wie Kinder in Familie, Kita und Schule zukunftsfähig werden" (Norderstedt: Books on Demand, 3. Aufl. 2022) bzw. auf www.zukunftsorientierte-paedagogik.de.

Autor

Dr. Martin R. Textor studierte Pädagogik, Beratung und Sozialarbeit an den Universitäten Würzburg, Albany, N.Y., und Kapstadt. Er arbeitete 20 Jahre lang als wissenschaftlicher Angestellter am Staatsinstitut für Frühpädagogik in München. Von 2006 bis 2018 leitete er zusammen mit seiner Frau das Institut für Pädagogik und Zukunftsforschung (IPZF) in Würzburg. Er ist Autor bzw. Herausgeber von 45 Büchern und hat 770 Fachartikel in Zeitschriften und im Internet veröffentlicht.
Homepage: https://www.ipzf.de
Autobiographie unter http://www.martin-textor.de